Soyez les bienvenus
au cours de français, niveau 3
planning
préliminaire ; divers
1.
devoir v37:croque-Monsieur;
2.
n3v38hörövning
3.
n3v39gâteaux
9.
v43 escargots+grenouilles
10. le CaramBar
11. carambarcorrigé
12. racontez!
13. dialoguecroque
14.
compn3a
15.
compn3b
16. tableaun3
17.
devoir v38 audio ; hörövningsläxa
18.
devoir 39: les
gâteaux français
19. pub52v3
20. pub52v3a
22. questio Proust
25.
tableaun3
26.
icitoutcomm485
27.
résumés
ITC
28.
pandas6v2
30. cet été
31. lespourquois+audio
35. nom
des gâteaux
36. mets bizarres
37. carambardialogue
38. croqvoc
39.
croqphrases
41.
croqcorr
42.
corrigécroq
43.
jeudeco6
44.
communica26
45. texte transcri
- vidéo
46. CaramBar quiz
48.
audiocomptines - co
49.
sensualité ; Axelle
51. synd - syndco – les paroles
52.
texte sur les macarons (sur ss) ;
questions
54. v37les
macarons1+2
–
55. M2grosmotspierre
56. M2logement1
– 2
- 3
58. M2futuroscope1
59. M2futuroscope2
60. devoirv38audiolabise
61.
Toto72v3
63. croqphrases
64.
exercices de trad Jour1 - cor
66.
révision-verbes
68.
gram
n3
69.
gram3 élèves
70.
Soan:ancienne - co
74.
croqcorr
75.
discuPFrance
76.
discussionv
77.
devoirv35enkel repetition - phrasederévision
78.
devoirv36carambar
79.
devoirv37croque-monsieur;
80.
Marwa Loud Bimbo
82.
fournitures – fourni2
83.
pub26v3
84.
panneaux14
85.
panneau14voc
86.
devoirv34repetitionsglosor
87.
jéopardy2
88.
tableau-été
89.
qui est-ce3
90.
qui est-ce
dia
91.
v36 mado :que fais-tu ?
93. Bruelgrammaire
95. panneaux2
96.
pub116
97.
discussionamour
98.
site macarons
99.
macarons suédois
100.
macaron vrai-faux
101.
macaron vrai-faux - corrigé
102.
devoir v38 audio ; hörövningsläxa
103. devoir v39 les gâteaux français
104.
zamours430
105.
Toto
106.
devoir v36: croquetexte - corrigé
107.
livret
109.
jeugâteau
110.
jeuverbes
111.
exercices drôles
112.
les
verbes site
113.
exercices des verbes
114.
jeu d’observation
115.
les
verbes irréguliers bloc
117.
pub 114
118.
parler-été-tableau
119.
tableauétéexpli
121.
jeudeco6
122.
communica26
123.
jeudeconversa3
124.
nos chers voisins
125.
enkel
grammatikrepetition
126.
pub115
127.
les macarons1+2
129.
brindilles rentrée simple
130.
devoir v35
131. communication moi
133.
jeu 2&2 oie1 – oie2 – oie3
134.
les zamours361
135. les zamours427
136.
écrire les phrases du devoir v35 ; d’abord oral, ensuite écrit
137.
introduction et présentation
138.
pub 114 oral vacances/krisp1+2/intermarché
139.
goûter : baguette, nutella, confiture, gaufres,
fromage
Moderna språk är ett ämne som kan innefatta en stor mängd språk.
Dessa kan sinsemellan vara mycket olika vad gäller allt från skriftsystem och
uttal till utbredning och användning inom skiftande sammanhang som vardagsliv,
kultur, politik och utbildning. Kunskaper i flera språk ökar individens
möjligheter att ingå i olika sociala och kulturella sammanhang och att delta i
ett globaliserat studie- och arbetsliv. Kunskaper i moderna språk kan dessutom
ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter och större
förståelse för olika sätt att leva.
Undervisningen i ämnet moderna språk ska syfta till att eleverna
utvecklar kunskaper i målspråket och omvärldskunskaper samt tilltro till sin
förmåga att använda språket i olika situationer och för skilda syften. Eleverna
ska ges möjlighet att, genom språkanvändning i funktionella och meningsfulla
sammanhang, utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Denna förmåga innefattar
dels reception, som innebär att förstå talat och skrivet målspråk, dels
produktion och interaktion, som innebär att formulera sig och samspela med
andra i tal och skrift samt att anpassa sitt språk till olika situationer,
syften och mottagare. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att
utveckla språklig säkerhet samt förmåga att uttrycka sig med variation och
komplexitet. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att
använda olika strategier för att stödja kommunikationen och för att lösa
problem när språkkunskaperna inte räcker till.
Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om livsvillkor,
samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och områden där
språket används. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet på språk och
kultur samt ge dem möjlighet att utveckla flerspråkighet där kunskaper i olika
språk samverkar och stödjer varandra. Undervisningen ska dessutom bidra till
att eleverna utvecklar språklig medvetenhet och kunskaper om hur man lär sig
språk i och utanför undervisningen.
Undervisningen ska i allt väsentligt bedrivas på målspråket. I
undervisningen ska eleverna få möta talat och skrivet språk av olika slag samt
få sätta innehållet i relation till egna erfarenheter och kunskaper. Eleverna
ska få interagera i tal och skrift samt producera talat språk och olika texter,
på egen hand och tillsammans med andra, och med stöd av olika hjälpmedel och
medier. Undervisningen ska dra nytta av omvärlden som en resurs för kontakter,
information och lärande samt bidra till att eleverna utvecklar förståelse av
hur man söker, värderar, väljer och tillägnar sig innehåll från olika källor
för information, kunskaper och upplevelser.
1.
Förståelse av målspråket i tal och
skrift samt förmåga att tolka innehållet.
2.
Förmåga att formulera sig och
kommunicera på målspråket i tal och skrift.
3.
Förmåga att använda språkliga
strategier i olika sammanhang.
4.
Förmåga att anpassa språket efter
olika syften, mottagare och situationer.
5.
Förmåga att diskutera och
reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika
sammanhang och områden där språket används.
Kurskod: MODXXX03
Kursen moderna språk 3
omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte.
4 Centralt innehåll
Undervisningen i kursen
ska behandla följande centrala innehåll:
Kommunikationens
innehåll
Reception
Produktion och
interaktion
5 Kunskapskrav
Betyget E
Eleven förstår det huvudsakliga
innehållet och uppfattar tydliga detaljer i talat språk i lugnt tempo
samt i enkla texter om kända ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i
enkel form redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och
detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån
budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder
eleven någon strategi för lyssnande och läsning.
Eleven väljer texter och
talat språk från olika medier, samt använder med viss relevans det
valda materialet i sin egen produktion och
interaktion.
I muntliga och
skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt,
begripligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och
variera sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar
av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig
interaktion uttrycker sig eleven begripligt och enkelt. Dessutom
väljer och använder eleven i huvudsak fungerande strategier
som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven diskuterar i
enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där
språket används, och gör då också enkla jämförelser med egna
erfarenheter och kunskaper.
Betyget D
Betyget D innebär att
kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
Betyget C
Eleven förstår det huvudsakliga
innehållet och uppfattar väsentliga detaljer i talat språk i lugnt
tempo samt i enkla texter om kända ämnen. Eleven visar sin förståelse genom
att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll
och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat
agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder
eleven i viss utsträckning strategier för
lyssnande och läsning.
Eleven väljer texter och
talat språk från olika medier, samt använder på ett relevant sätt det
valda materialet i sin egen produktion och
interaktion.
I muntliga och
skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt
tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera
sin kommunikation bearbetar eleven, och gör enkla förbättringar
av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig
interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt och enkeltsamt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och
situation. Dessutom väljer och använder eleven fungerande strategier som
löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven diskuterar översiktligt några
företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och gör då
också enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Betyget B
Betyget B innebär att
kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Betyget A
Eleven förstår såväl
helhet som detaljer i talat språk i lugnt tempo samt i enkla texter om
kända ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att välgrundatredogöra
för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat
agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
För att underlätta sin
förståelse av innehållet i det talade språket och texterna väljer och använder
eleven i viss utsträckning strategier för
lyssnande och läsning.
Eleven väljer texter och
talat språk från olika medier, samt använder på ett relevant och
effektivt sätt det valda materialet i sin
egen produktion och interaktion.
I muntliga och
skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig elevenrelativt
varierat, tydligt och relativt sammanhängande. Eleven
formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte,
mottagare och situation. För att förtydliga och variera sin
kommunikation bearbetar eleven, och gör välgrundade förbättringar
av, egna framställningar.
I muntlig och skriftlig
interaktion uttrycker sig eleven tydligt och med visst flytsamt med viss anpassning till syfte, mottagare och
situation. Dessutom väljer och använder eleven väl fungerande
strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den
framåt på ett konstruktivt sätt.
Eleven diskuterar utförligt några
företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och gör då
också välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och
kunskaper.
· ”uppfräschning” efter den långa sommaren: repetition av grundläggande moment muntligt, skriftligt och auditivt; allmänt för hela gruppen, individuellt efter egna önskemål
· KOMMUNIKATION
· muntlig och skriftlig kommunikation
· lyssna på aktuell vardagsfranska, titta på olika teveprogram
· muntliga parövningar om varierande ämnen
· läsning av olika tidningsartiklar, dels utvalda av läraren, dels egna utvalda texter
· repetera, befästa och fördjupa sina kunskaper i den franska grammatiken (verbläran, olika pronomen, syntax och meningsbyggnad, tempusformer och modus)
· lära sig att våga använda språket, lära sig att utveckla sitt språkbruk och aktivt lära sig nytt vokabulär
· läxor, prov, inlämningsuppgifter, kursprov och diagnostiska tester
· språkkafé
· fransk realia
7 3nv3435 ;
Courbevoie ; dossier pub saint albray;
1.
introduction-Jéopardy Steff: Jéopardy Steff1 – Steff
2.
dossier pub;
3.
n3brindillesrévision - pdf ;
q2 simple – q3 plus avancé
4. championsmonde1 - 2
6. chiffresenordre - pm
7.
brindillesSecondeco - G
8.
läxa v36 :
n3révision+carambarv36
10.
jeu92 – révision93
11.
révision diverse
12.
morpionchiff – morpion4
13.
révision111
14.
révision222
16.
devoir v35
repetitionsglosor
17.
Stefan-vrai-faux
- Steff
19. förslag på planning
20.
icones4 - pdf – icones1234
25.
enkel repetition
27. zamours300 – 301
28.
cuisine360 – 361
29.
topfrance2018jeu
33. Aramispub1 – v3
34. Fifi Brindacier2 - 3
36. pub chevaux rieurs - exer
37. jeu52
38. repetitionsglosor, présentation
39. devoir v36 :
texte 2 – croque-monsieur; 35 croque-monsieur voc
40. devoirs Seconde
41. jeu37oral
42. révision de grammaire - doc
43. keno12
45. révision-verbes