lundi
25/09
vi går
igenom läxan från förra gången Plus Belle La vie
passiv form
télé – Ariol et pub
muntliga
övningar
läxa
onsdag : genomgång av gjorda uppgifter Je suis allergique à mon mari
1 gå igenom Plus Belle la Vie corrigé
2 la voix
passive1 - 2 – 3 - 4; repetera verbet être; hörövning zamours; zam22audio –zam26au;
3 je suis allergique à mon mari
7 oral-cache x
10 dialogues
11 adjectifs-adv x
12 dialoguen4
16 perso
18 sujets oraux
lundi 11/09 går vi igenom veckans läxtext om Plus Belle
La Vie
le verbe être : verbe être blanc vide
lite
från helgens teve
tidningsrubriker
Plus Belle la Vie – la voix passive lundi 11/09 går vi igenom veckans
läxtext om Plus Belle La Vie le verbe être : verbe être blanc vide lite från helgens teve tidningsrubriker |
v38
arbetar ni självständigt med dels en text, dels grammatiska uppgifter, dels
hörövningar: zam22audio – zam26au
steg 4 åk 2 SamNa16 |
arbetsuppgifter
på länk ; text om allergique à
mon mari +
övningar om passiv form: la voix passive1 - 2 – 3 - 4; repetera verbet être; hörövning zamours; zam22audio –zam26au; |
måndag 18/09 08.00-09.20 i sal Linné |
|
steg 4 åk 2 SamNa16 |
arbetsuppgifter
på länk ; text om allergique à
mon mari + övningar
om passiv form: la voix passive1 - 2 – 3 - 4; repetera verbet être; hörövning zamours; zam22audio –zam26au; |
onsdag 20/09 08.00-09.20 i sal Franklin |
huvudmoment
i år:
textläsning
(olika texter att läsa, förstå och berätta om)
lära
sig meningsbyggnad muntligt och skriftligt
utveckla
och förbättra den skriftliga och munliga uttrycksförmågan
passiv
form
konjunktiv
läsning
av ett skönlitterärt verk
träna
hörförståelse med hjälp av fransk teve
lära
sig mer om fransk kultur
tidigare veckor:
Bonne rentrée à toutes et à tous !
vecka
35 ingen riktig läxa med titta igenom pappret vi jobbade med i måndags
vecka
36 läsa, förstå och kunna besvara frågor om texten la vache qui rit
PLANNING; FRANÇAIS NIVEAU 4; gustafsson@gmx.fr; mål och betygskriterier;
|
obligatoriska
moment : exercices |
devoir ou
exercices ; livret |
allmän repetition av
tidigare nivåer; muntliga övningar1 + 2 + 3; chanson; pourquoi;
zamours+andra tv-program; berätta till sommarbilder; Orangina hörövning; läsa
tidningsrubriker2; jeu-oral-cartes; test mbti; |
||
401 discussion ed2; 402 comp; 403 discussion; 404 brise glace oie; kunna berätta om vad man har gjort, vad man skall göra; repetera och befästa
verbläran; genom
textläsning (tidningsartiklar) och hörövningar från teve
förbättra ordkunskap, ordbildning och förmåga att uttrycka språkligt
korrekt såväl muntligt som skriftligt; Ariol-hörövning; questiosanté1 ;5 vrai ou faux2 x; 6 expr ora 1-6 x; texte: ça va s’arranger ; faits divers22 |
|
|
400 jeu de
conversation ; 401 discussion ed2; 403 discussion; 404 brise glace
oie; 405
discussion-débat; 406 choses à faire; 407 phrases
opinion ;
hörövning :monsieur/madame ; texte: la rentrée ; |
||
408
discussion-texte ; 409
jeucommunica-tableau ; hörövningar
från teve/radio, 2029, 2035, tests de grammaire; 42 faits divers 22; 43 faits divers 23; olika känslor; |
vacances-texte1 - 2 ; |
|
pourquoi-allergi; texter om les allergies1 + 2 + 3; muntliga övningar om allergies ; historien bakom
Barbapapa-vidéo; titta på Barbapapa,
hörövning; allergiespk; |
||
kunna hantera
diskussioner om vardagliga ämnen, diskutera, kommentera
och vidareutveckla vardagssituationer framförallt muntligt, |
dessertsdemamie1 – 2 - 3 |
|
muntlig
meningskonstruktion och kommentera företeelser, vardagsglosor, Frankrikekunskap,
hörövningar från teve/radio, |
roman-photo |
|
muntlig läsning och skriftlig
översättning av tidningsartiklar och andra texter; 44 faits divers 24; 45 faits divers 25; |
||
repetera
verben och gå igenom konjunktiv; muntliga och skriftliga
konjunktivövningar; subjonctif1; Facebook-verbes; |
||
muntliga media-oral; médiaoral1 – 2 – 3 - 4; läsa om pommes-frites1 + 2, titta på vidéo-frites; |
||
44 |
les vacances de la Toussaint |
les vacances de la Toussaint |
skolan i
Frankrike och Sverige, prata betyg, jämföra, läsa och förstå; vidareutveckla
sin förmåga att delta i en diskussion, berätta och ställa frågor; hörförståelse med text: välja video,
lyssna, förstå och återberätta, läsa texten; |
||
på restaurang, på post och bank, gå och handla, på järnvägsstationen, förklara och förstå
vägbeskrivningar, kunna berätta muntligt och skriftligt om olika
händelseförlopp eller personer, |
||
interaktiva
övningar med informationsteknik, hörövningar från teve/radio, prata om
vanliga företeelser i samhället t.ex. rasism; titta på textad fransk film; vivre avec un sdf1 + 2; |
||
vanliga fraser
och vardagliga situationer; olika psycho-test; hörövningar tv; |
||
öva på att
diskutera olika åsikter; rasism-tema; läsa texter, öva sig på att diskutera,
titta på teve om rasism; |
le racisme1 + 2 + 3 + 4 |
|
titta på
franska julprogram; julsånger, prata om jul och jultraditioner |
||
exercices divers, Noël |
présentermedia40 |
médiaoral1 – 2 – 3 - 4 |
||
les icones
français1 – 2 - 3 |
|||
Calogero-j’ai le droit exer |
RG3 - divers |
||
icones4 - pdf – icones1234 |
|||
s’exprimer1 – 2 - 3 |
|
questiosanté1 – 2 - 3 |
règlement école1 – 2 - 3 |
||
allergique-mari – ex - voc |
dessertsdemamie1 – 2 - 3 |
||
test de niveau 6 – 7 - 8 |
ça va s’arranger - ex |
présumé coupable - ex |
permis à points – ex1 – ex2 |
constat1 – 2 - 3 |
allergies1 – 2 - 3 |
||
subjonctif1 – sub2 – sub3 |
|||
|
|
|||
416 arguments-cartes |
|||
|
panneaux route1 – 2 – 3 - 4 |
panneaux route
quiz – 5 - 6 |
panneaux enfants1 – 2 - 3 |
|
jeu7familles1 – 2 – 3 – 4 - 5 |
|||
plan4nvtoreal;
http://www.franska.be/exercices/exercices3/oreal/
1612 http://www.franska.be/exercices/exercices3/garnier/
1 |
A |
B |
C |
D |
2 |
||||
3 |
||||
4 |
||||
5 |
||||
6 |
||||
7 |
||||
8 |
||||
9 |
||||
10 |
||||
11 |
||||
12 |
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
14 |
||||
15 |
||||
16 |
||||
17 |
||||
18 |
||||
19 |
||||
20 |
||||
21 |
||||
22 |
||||
23 |
||||
24 |
||||
25 |
|
|||
26 |
|
|
|
|
27 |
||||
28 |
||||
29 |
je m’en vais
Vianney - par |
Soprano-en feu - par |
||
30 |
||||
31 |
||||
32 |
||||
33 |
||||
34 |
||||
35 |
||||
36 |
|
|
|
|
37 |
||||
38 |
||||
39 |
||||
40 |
||||
41 |
arte-écharpe - texte |
|||
42 |
|
|
||
43 |
Loukas – paroles |
|||
44 |
Véronica – paroles |
Navii – paroles |
Hazerka – paroles |
|
45 |
Ornella-cours - paroles |
Ornella-dans ma
tête - par |
||
46 |
Capéo-ça va - paroles |
Amir-On dirait - paroles |
Cette année-là - par |
|
47 |
|
|
|
|
48 |
||||
49 |
||||
50 |
||||
51 |
||||
52 |
||||
53 |
||||
54 |
||||
55 |
||||
56 |
||||
57 |
||||
58 |
||||
59 |
||||
60 |
||||
61 |
n4
145 |
A |
B |
C |
D |
146 |
||||
147 |
||||
148 |
||||
149 |
||||
150 |
||||
151 |
||||
152 |
||||
153 |
||||
154 |
||||
155 |
||||
156 |
||||
157 |
||||
158 |
||||
159 |
|
|
|
|
|
||
|
||
|
|
|
|
les devoirs – x |
||
engueuler – x |
||
aller au
concert – x |
||
kompletterande planering
Cléopâtre Darleux:
Brigitte
Bardot |
|
|
tecknat
http://www.franska.be/exercices11/tcnt/index.htm
roman-photo
1 devoir pour la
semaine 12; grammaire diverse
2
exercices oraux les verbes être – avoir – muntlig verbövning : med hjälp av verbscheman för être och
avoir; öva dig på dessa verb i olika tempus här
|
infinitif |
participe
présent |
participe
passé |
présent=nutid |
|
|
être = vara, bliva |
étant |
été |
je suis |
|
|
futur=ska,
kommer att |
imparfait |
passé
composé har/igår |
présent |
|
je |
serai |
vais être |
étais |
ai été |
suis |
tu |
seras |
vas être |
étais |
as été |
es |
il |
sera |
va être |
était |
a été |
est |
nous |
serons |
allons
être |
étions |
avons été |
sommes |
vous |
serez |
allez être |
étiez |
avez été |
êtes |
ils |
seront |
vont être |
étaient |
ont été |
sont |
|
conditionnel
= skulle |
subjonctif |
plus-que-parfait
hade |
impératif |
|
je |
serais |
allais
être |
sois |
avais été |
|
tu |
serais |
allais
être |
sois |
avais été |
sois |
il |
serait |
allait
être |
soit |
avait été |
|
nous |
serions |
allions
être |
soyons |
avions été |
soyons |
vous |
seriez |
alliez
être |
soyez |
aviez été |
soyez |
ils |
seraient |
allaient
être |
soient |
avaient
été |
|
|
infinitif |
participe
présent |
participe
passé |
présent=nutid |
|
|
avoir = ha, få |
ayant |
eu |
j’ai |
|
|
futur=ska,
kommer att |
imparfait |
passé
composé har/igår |
présent |
|
je |
aurai |
vais avoir |
avais |
ai eu |
ai |
tu |
auras |
vas avoir |
avais |
as eu |
as |
il |
aura |
va avoir |
avait |
a eu |
a |
nous |
aurons |
allons
avoir |
avions |
avons eu |
avons |
vous |
aurez |
allez
avoir |
aviez |
avez eu |
avez |
ils |
auront |
vont avoir |
avaient |
ont eu |
ont |
|
conditionnel
= skulle |
subjonctif |
plus-que-parfait
hade |
impératif |
|
je |
aurais |
allais
avoir |
aie |
avais eu |
|
tu |
aurais |
allais
avoir |
aies |
avais eu |
aie |
il |
aurait |
allait
avoir |
ait |
avait eu |
|
nous |
aurions |
allions
avoir |
ayons |
avions eu |
ayons |
vous |
auriez |
alliez
avoir |
ayez |
aviez eu |
ayez |
ils |
auraient |
allaient
avoir |
aient |
avaient eu |
|
3 mer verbövningar – verbschema olika tempus
4
muntliga situationer att lösa: http://www.franska.be/exercicesdujour/2612/SITUATIONSaresoudre.htm
5 contrôle national – explication – rire
7 exercice d’écoute (Face au mur ; chanson)
v
11 : läxtext : pomme de terre som vi skall gå igenom ordentligt;
vi skall också göra flera muntliga övningar om potatis; titta på teve och göra
klart genomgången av np; vi skall börja lektionen med att gå igenom ord- och
meningar från förra veckans läxa; voici le corrigé pour mercredi 15 mars
läxa
mercredi 15/03: kunna berätta skriftligt och muntligt om potatistexten (utan
hjälp av texten, som vanligt)
·
2 exercices oraux
pomme de terre
anciens :
6
si on a le temps: om vi hinner grammatikalisk musiklek
mercredi 22/02 : voici les exercices du
jour :
les exercices du jour 24 février:
1
bac blanc – nationellt prov – skriftlig övning
2
écouter le texte ”jours fériés” vi lyssnar på läxtexten till vecka 10
3 travail avec le texte et les questions – vi arbetar
med läxtexten
les jours fériés - liste de vocabulaire
pour le texte jours fériés ici
liste de vocabulaire
pour le texte jours fériés ici
v 9 : LES VACANCES D’HIVER !!!!!!!!
v. 10 devoir pour vendredi : le texte sur les
jours fériés